Evaluación

EVALUACIÓN 

Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables.

0. Conocer el grado de asimilación del esquema básico de marcha y otros desplazarnientos, así nivel de coordinación general. 

1. Afianzar el esquema básico de macha delante. 

2. Mejorar los esquemas básicos de desplazamientos hacia atrás y hacia los lados. 

3. Experimentar y explotar distintos modos de desplazamientos. 

4. Mejorar la coordinación general y la locomotriz en concreto.  

5. Elegir distintos desplazamientos para acercarse o alejarse de un móvil. con la intención de golpearlo. 

6. Elegir distintos desplazamientos para evitar ser golpeado por un oponente (compañero)

7. Experimentar situaciones de acción combinadas de desplazamientos y golpeo o desplazamiento e intercepción o bloqueo. 

Procedimiento de evaluación. 

Los principios de evaluación que vamos a seguir:

Individualidad: la evaluación del desempeño de los alumnos atenderá en todo momento al nivel 

del grupo, así como a las limitaciones y potencial de cada uno de ellos. La cual realizaremos mediante la observación directa. 

Integridad: la evaluación debe relacionarse con el resto de elementos educativos. No puede concebirse la tarea educativa sin la evaluación de sus circunstancias (contenidos, metodología, etc.). 

Flexibilidad: se incluyen diversas estrategias de aprendizaje que permite tomar ventaja de las oportunidades de evaluación que se presenten como resultado de la observación permanente y continua se pueden captar momentos significativos en los cuales el estudiante evidencie comportamientos que muestren los avances del proceso de aprendizaje en cuanto se presenten. 

Ademas para que el profesor evalué a sus alumnos proponemos una una escala de estimación.